我们如何使用评估数据?
我们在学院范围内举办评估审查研讨会，讨论我们的数据、标准和指南。
在八月的毕业大会上，我们在每个对口小组收到的资料包中列入了我们专业发展工作坊的时间表。日历邀请也通过Outlook直接发送给教职员工参加数据审查会议。在这些会议上，我们:
- 审核评估数据
- 解释了如何使用这些数据来推动课程改革
- 促进教师分组会议收集关于提交工件的挑战的反馈，讨论评估数据和ELO规则，并收集关于研讨会本身的反馈
- 展示了所有可用的资源，以协助评估过程的每一步
- 向整个学院发送了一份后续调查，以收集更多的反馈，以便所有利益相关者的声音都能被听到
我们如何利用从工作坊中获得的知识?
我们了解到: |
我们的行动计划: |
| 有些人没有意识到任务分配的速度有多快。 |
- 我们修改了我们的说明，包括一个链接到更长的说明的快速参考指南。
- 教师通知电子邮件的主题行将被编辑，以显示对齐只需要5次点击或30秒。
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| 有些人不知道这是合同中规定的强制性程序。 |
- 我们在网站的FAQ部分和通知邮件中添加了链接和合同语言，我们将在未来的所有演示中包含它们。
- 我们和院长委员会见了面，让他们明白这是强制性的。
- 通过这次会议，我们与院长委员会合作，将ELO提醒发送给教职员工，作为他们全年定期学期提醒/与教职员工会议的一部分。
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| 需要协助找到最佳的ELO分配。 |
- 我们将继续推广我们的Lib指南，其中包含与我们的七个elo和我们的DEI课程相一致的trc教师使用的如何操作视频和示例作业。
- 我们的通讯将继续包括我们的CLOA正式会员的联系信息。CLOA上的任何人都可以帮助创建或编辑任务，以更好地与ELO保持一致。
- 我们在每年年初举办ELO研讨会，其中包括对对齐资源的演练。会议的录音可以在我们的网站上找到，以备将来参考。
- 在ELO研讨会中也有分组会议，允许教师在一组示例作业中找到最佳作业，并练习编辑不完全匹配的作业。
- 在ELO研讨会结束时有一个工作会议，教师可以与CLOA会面讨论他们的实际任务。
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| 不确定“为什么” |
- 机构评估为我们提供了数据，证明我们的学生正在学习这些对他们的生活和职业有帮助的特定技能。
- 教师在各种各样的课程中教授这些技能，使我们的学生在与我们一起学习的过程中经常学习和实践这些技能。
- 在我们的研讨会上，我们讨论了学院的认证水平，并解释了我们的elo与ODHE和HLC保持一致。
- 我们创建了两个文档来展示我们的elo在现实世界中的重要性，从工作到日常生活。
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| 不确定评估结果会发生什么 |
- 我们将增加我们的年度研讨会时间表，我们将在教师通知电子邮件中讨论结果。在ELO收集结束后的春季学期，将举行循环结束会议。
- 我们还将恢复我们的年度评估通讯。这是通过电子邮件发送给整个学院，包含评估条款，评估活动的年度总结和提供建议/提问/志愿者的地方。
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规则需要更多的机会
审查 |
- cla将与来自elo课程的代表以及学院中任何愿意加入审查小组的人一起审查我们研讨会的主题反馈。
- CLOA将定期将我们的elo与ODHE和HLC进行比较，以确保我们保持最新状态。
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| 在我们的教师通知邮件中要求的其他信息。 |
- 一个快速参考指南链接到较长的说明，如果需要的话
- 编辑显示对齐的教师通知电子邮件的主题行只需要点击5次或30秒
- ELO讲习班的时间表和以前会议的记录
- 展示我们的elo在现实世界中的重要性，从工作到日常生活
- 增加了合同语言
- 在通知邮件中重申所有elo的重要任务信息
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| 兼职教师可能没有收到所有的通知。 |
- 我们为院长创建了模板语言，以便在他们与所有教员的评审会议上包括评估问题。
- 院长们现在可以给那些在期中和期末周还没有完成作业的教员发邮件。
- 我们要求附属服务经理在他们的通讯中添加评估提醒。
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| 课程水平评估计划会议增加 |
- 在2022/2023学年，我们会见了50个学科，制定了课程水平的成果计划。
- 我们回顾了一个学科中所有课程的结果，并创建了元结果供教师选择使用。
- 随着会议的进行，我们对会议的信息部分做了一些小的调整，使其更加包含学科可能遇到的所有情况。
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| 普通阅读，(再)想象和课程 |
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